Результати моніторингу якості освіти

Моніторинг навчальних досягнень за І семестру 2022/2023 н.р.

Моніторінг навчальних досягнень за І семестр 2021/2022 н.р

Моніторінг навчальних досягнень за підсумками 2020/2021 н.р

Моніторінг навчальних досягнень за І семестр 2020/2021 н.р.

Моніторинг навчальних досягнень за 2019/2020 н.р.

За підсумками 2020/2021 навчального року результати навчальних досягнень учнів школи І ступеню становлять:

За підсумками 2019/2020 навчального року рівень навчальних досягнень учнів 3-10 класів:У 2019/2020 навчальному році продовжено моніторингове дослідження щодо вивчення якості освіти у закладі освіти. Моніторинг рівня навчальних досягнень учнів давав змогу проаналізувати академічні результати успішності учнів, проконтролювати рівень педагогічної діяльності, здійснити прогноз кінцевих рівнів навчальних досягнень учнів та визначити плани успішного навчання дітей.

- 34 учні - високий рівень (7,4 %);

- 162 учні – достатній рівень (35,2 %);

- 263 учні – середній рівень (57,2 %);

- 1 учень – початковий рівень (0,2%)

127 учнів –оцінені вербально ( 1-2-і класи)

За підсумками 2019/2020 навчального року результати навчальних досягнень учнів школи І ступеню становлять:

На кінець навчального року у початковій школі навчалися 279 учнів, 152 з яких – учні 3-4-х класів, де навчальні досягнення оцінювалися в балах. Серед них 16 учнів було нагороджено Похвальним листом (на 5 учнів більше, ніж у минулому навчальному році).

63,8 % учнів 3-4 класів показали високий і достатній рівні навчальних досягнень, що на 10% більше, ніж у минулому навчальному році.(2018/2019 - 54,3% учнів)

За підсумками 2019/2020 навчального року результати навчальних досягнень учнів 5-10 класів становлять:

На кінець навчального року середній та старшій школі навчалося 307 учнів, серед них 14 учнів було нагороджено Похвальним листом (на 2 учні менш, ніж у минулому навчальному році). 32,2 % учнів 5-11 класів показали високий і достатній рівні навчальних досягнень, що на 4% більше, ніж у минулому навчальному році.(2018/2019 - 28% учнів).

Робота з обдарованими дітьми

Як відомо, дієвим засобом підвищення пізнавальної активності, створення умов для збереження й розвитку інтелектуального потенціалу нації є різноманітні інтелектуальні змагання: Всеукраїнські олімпіади, турніри, конкурс-захист науково-дослідницьких робіт учнів членів МАН, різноманітні інтелектуальні конкурси.

У 2019/2020 навчальному році вчителями та психолого-педагогічною службою проводилась робота з науково-методичного та інформаційного забезпечення роботи з обдарованими учнями; створення системи пошуку обдарованих учнів; навчання, виховання та розвиток обдарованих учнів.

Створено банк психодіагностичних методик для виявлення обдарованих дітей та молоді. Проводяться психологічні дослідження з метою виявлення різних типів обдарованості. постійно поповнюється шкільний інформаційний банк «Обдарованість».

На кінець 2019/2020 навчального року банк «Обдарованість» налічував 48 учнів. З них мають інтелектуальну обдарованість - 13 учнів, спортивну – 25 учень, художню – 10 учнів. На кінець 2018-2019 навчального року - 50 учнів, з них мають інтелектуальну обдарованість -15 учнів, спортивну – 18 учень, художню – 17 учнів; на кінець 2017/2018 навчального року зареєстровано 44 обдарованих учнів, із них 11 мали інтелектуальну обдарованість, 22 – спортивну, 8- художню, на кінець 2015/2016 навчального року - 40 учнів, з них мають інтелектуальну обдарованість -12 учнів, спортивну – 20 учнів, художню – 8 учнів);

Учні закладу освіти брали участь в різноманітних учнівських конкурсах: Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру», Міжнародній природознавчій грі «Геліантус», Всеукраїнських конкурсах «Колосок осінній», «Колосок весняний», «Левеня», «Кришталева сова», «Соняшник», «Бобер» тощо.

Організована творча співпраця з вищими навчальними закладами: (Українська інженерно-педагогічна академія, НТУ “ХПІ”, Харківський національний автомобільно-дорожній університет, Харківський національний університет ім. В.Н.Каразіна, Харківський гуманітарно-педагогічний інститут).

У 2019/2020 навчальному році 85 учнів школи були учасниками ІІ (районного) етапу олімпіад.

За рейтингом шкіл району щодо участі у ІІ (районному) етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін заклад освіти посів:

2014/2015 навчальний рік – 17 місце,

2015/2016 навчальний рік – 17 місце,

2016/2017 навчальний рік – 14 місце,

2017/2018 навчальний рік – 15 місце.

2018/2019 навчальний рік – 15 місце,

2019/2020 навчальний рік – 16 місце.

В цьому навчальному році учні школи посіли тільки два призових місця у ІІ районному етапі Всеукраїнських олімпіад з навчальних предметів:

- з біології посів ІІІ місце Чугунок Єгор (8-А клас);

- з математики посіла ІІ місце Бочкова Дарина (9-А клас).

У 2017/2018 та 2018/2019 навчальному році – по 5 призових місць, в 2016/2017 та 2015/2016 навчальному році – по три призові місця на ІІ (районному) етапі Всеукраїнських олімпіад з навчальних предметів. Переможців ІІІ (обласного) етапу Всеукраїнських олімпіад немає.

Аналіз результатів II етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад засвідчує ряд суттєвих недоліків у підготовці учнів до інтелектуальних змагань. Необхідно більше уваги приділяти розвитку нестандартного та логічного мислення, розвитку життєвих компетентностей учнів, вмінню застосувати набуті знання в практичній діяльності. Ефективна робота з потенціалом обдарованої молоді школи залишається провідним завданням наступного навчального року.

У районному турнірі юних журналістів у 2019/2020 посіли ІІІ місце Глазкова Аліна, Кругова Софія, Онищенко Ігор, Рибалко Діана, учні 10-А класу та Попова Євгенія учениця 9-А класу;

- у районному турнірі юних біологів Рибалко Діана, учениця 10-А, посіла ІІІ місце;

- у районному турнірі юних економістів учні Кругова Софія учениця 10-А класу, Волошина Ксенія та Попова Євгенія учениці 9-А класу, посіли ІІ місце;

- у районному турнірі юних хіміків учениця 10-А класу Ісаєнко Марія посіла ІІ місце.

За результатами районного етапу олімпіади «У світі знань-2020» команда закладу освіти посіла 17 місце (у 2018/2019 навчальному році – 15 місце, у 2017/2018 навчальному році -15 місце у 2016/2017 навчальному році -13 місце, у 2015/2016 навчальному році 12 місце), що свідчить про низький рівень підготовки учнів 3-4 класів до участі в конкурсі.

На конкурс-захист науково-дослідницьких робіт МАН було надано дві роботу. В секції «Етнологія» - ІІІ місце у ІІ етапі Всеукраїнського конкурсу – захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України у 2019/2020 навчальному році посіла Волошина Ксенія, учениця 9-А класу, в секції «Українська література » - І місце у ІІ етапі Всеукраїнського конкурсу – захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів Малої академії наук України у 2019/2020 навчальному році посіла Ісаєнко Марія 10-А клас.

Моніторинг участі учнів школи у Всеукраїнському конкурсі-захисті

науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН України (за останні 5 років ):

У 2019/2020 навчальному році

Порівняльний рейтинг участі у конкурсідослідницьких робіт учнів

В обласній військово-патріотичній історико-краєзнавчій акції «Слобожанські дзвони Перемоги» ІІІ місце посіла Кругова Софія, учениця 10-А класу ;

Учениця 7-А класу Іхненко Ярослава посіла ІІІ місце в районному мовно-літературному конкурсі імені Т. Г. Шевченка.

Команда КВК ХЗОШ №88 посіла ІІІ місце у районному етапі Чемпіонату шкільної ліги КВК м. Харкова сезону 2019/2020 навчального року.

В конкурсі креативних відеороликів «Жити активно – це позитивно. Як зберегти здоров’я в умовах карантину», присвяченому Всесвітньому дню здоров’я та формування навичок здорового способу життя під час карантину, заклад освіти здобув 1 місце.

В районному етапі міського конкурсу творчих робіт вільного жанру «Присвята рідному місту» для учнів 5-11 класів в Номінації «Харків – місто моє» (вірші-присвяти) ІІІ місце посіла Ісаєнко М., учениця10-А класу.

Проведений аналіз роботи закладу освіти з обдарованими учнями дозволяє зробити висновок, що робота з цією категорією учнів потребує вдосконалення. Педагогічному колективу школи необхідно активізувати впровадження у освітній процес сучасних форм і методів навчання, спрямованих на формування учнівських компетенцій, творчих здібностей, зокрема інтерактивних та проектних технологій.

Важливим напрямом роботи з обдарованими дітьми є залучення фахівців вищих навчальних закладів. Найбільш поширеними формами співпраці є укладення двосторонніх угод з школою, наукове керівництво вчених науково-дослідницькою роботою учнів-членів Малої академії наук України, що наповнює роботу з обдарованими дітьми та профільне навчання в старшій школі з більш глибоким змістом.